立足课堂展风采 深耕教研促成长
2026年3月31日下午，为夯实青年教师教学基本功，搭建互学互鉴、共同成长的平台，我校初中语文组精心组织了青年教师教学片段展示暨跨学科主题课程分享活动。
本次活动由初中语文备课组长张颖老师主持。高永悦、郭馨、杨子钰、晋杨平四位老师依次进行教学片段展示，王婧怡老师作北京中轴线跨学科主题课程汇报。刘裕副校长、朱知琴副校长出席活动，广安分校语文教师，以及宣武外国语学校、43中的部分教师参与观摩。现场气氛热烈，精彩纷呈，充分展现了我校语文青年教师扎实的专业素养与创新的教学智慧。
匠心展课：经典文本，创新演绎
高永悦老师执教七年级下册经典文言文《陋室铭》。她以“陋室”之“陋”与“德馨”之“馨”为切入点，跳出传统文言文教学“重翻译、浅归纳”的框架，巧妙引入现实生活事例，引导学生穿越千年，与刘禹锡展开心灵对话。课堂上，她抛出问题：“当我们身处顺境或遭遇逆境时，该如何自处？”激发学生联系自身实际深入思考。同学们在讨论中逐渐领悟：无论外界环境如何变化，唯有保持内心的充盈与坚定，方能在任何境遇中找到安顿心灵的力量。这一设计使经典文本焕发出强烈的现实意义，令人耳目一新。
郭馨老师执教八年级下册事理说明文《大自然的语言》，其课堂设计兼具现代感与学科融合意识，构思精巧。郭老师立足真实情境，将我校初二年级正在开展的“班级种植箱”活动融入教学，把课文学习转化为“为班级种植箱编写观察手册”的真实任务，实现了语文与劳动教育、科学探究的深度融合。尤为亮眼的是，她运用AI技术，将作者竺可桢打造为“虚拟向导”贯穿课堂，既拉近了学生与文本的距离，又在小结环节自然延伸至竺可桢“日复一日坚持观察”的科学精神，做到知识传授与价值引领有机融合，润物无声。
杨子钰老师展示的是同单元的自读课文《时间的脚印》。杨老师精准抓住单元导语与“阅读提示”的要求，以文本“独句段”这一鲜明特点为切入点，引导学生圈画关键语句、自主梳理行文脉络，既落实了自读课文的教学目标，又帮助学生快速把握文章结构。在“探思辨”环节，她带领学生亲历推理过程，真切体会“由静态观察推演动态过程”的思维方法，并引导学生探究现实常识与历史现象的内在关联，将抽象的思辨训练转化为具体可操作的课堂探究活动，让同学们直观感受到事理说明文严谨的逻辑魅力与理性思辨之美。
晋杨平老师带来八年级下册文言文《桃花源记》的教学展示。她紧扣单元“追寻理想境界、向往美好生活”的人文主题，采用“诗记对照”的阅读策略，将《桃花源诗》与《桃花源记》并置研读，帮助学生更完整地理解桃花源的精神内涵。教学中，晋老师层层递进、巧妙设问，引导学生结合东晋战乱频发、政权更迭、赋税沉重的时代背景，理解桃花源不仅是陶渊明的个人理想寄托，更是当时百姓对安宁生活的共同向往。课堂结尾，她布置了“绘制心中桃花源并生成AI海报”的创意作业，将古典文本与当代学生的生活体验紧密相连。
精准点评：专业引领，成长赋能
四位教师展示结束后，两位指导教师分别进行了细致点评。高永悦老师的教学师父姜丹老师充分肯定了其教学设计，认为高老师在文本解读与现实关照之间找到了良好平衡，课堂 “有深度、有温度”，既坚守了语文课堂的本色，又彰显了育人的高度。张颖老师则从共性亮点、个人特色与改进建议三个维度，对郭馨、杨子钰、晋杨平三位教师进行点评。她指出，三位教师均紧扣单元语文要素，精准落实新课标任务群要求；以学生问题为出发点，充分调动学生学习主动性，真正把课堂还给学生；同时紧密联系社会生活，将语文学习融入真实情境，让学习成果可感、可落地。
跨学科探索：以语文为轴，讲好中轴文化故事
随后，王婧怡老师以“讲好中轴故事”为题，作北京中轴线跨学科主题课程汇报。她立足国家文化战略，系统介绍了我校依托“天安门课程”传统所构建的
中轴线跨学科课程体系——以提升语文素养、活化中轴文化传承为核心目标，将北京中轴线五类遗产群作为教育场域，以语文能力为轴心，联动历史、劳动、生物、地理等多学科协同支撑，通过文创设计、文稿撰写、科普宣传等多元成果输出，助力学生增强文化自信，推动中轴文化广泛传播。王老师的汇报内容扎实、视野开阔，为语文组拓展跨学科教学提供了宝贵思路与实践借鉴。
总结展望：守正创新，聚力前行
初中语文教研组长，正高级教师、特级教师蒋红梅做活动总结。她指出五位青年教师的展示共同指向“从教教材到用教材教、从知识传授到核心素养培育”的教学转型。她希望全体教师能持续深耕课堂研究，提升专业素养与育人水平。
刘裕副校长在总结讲话中高度肯定了本次教研活动的扎实高效与富有实效。她表示，青年教师是学校发展的中坚力量，看到大家在课堂上的精彩呈现，倍感欣慰。她勉励全体初中语文教师要继续保持教研热情，在教学中勇于探索创新，在反思实践中持续成长。
本次教研活动不仅是青年教师教学风采的集中展示，更是一场深入的教学研讨与思想交流。与会教师表示，在今后的教学中要继续深耕文本、精研设计、聚焦成长、勇于创新，为打造有深度、有温度、有活力的语文课堂不懈努力。
撰稿：杨子钰 张颖